הילד שלך אוהב לשחק לבד? או שהם נהנים לעסוק באחרים?
התשובה קשורה לגיל כמו לסוג האישיות.
רעיון אחד משפיע הוא שכשהילדים מתבגרים הם מתקדמים בשלבי משחק. התיאוריה הוצעה במקור על ידי מילדרד פרטן, חוקרת אמריקאית.
מהם ששת שלבי המשחק?
מחזה לא תפוס - השלב הראשון הזה הוא בכלל לא מחזה. הילד פשוט עומד, מתבונן.
משחק בודד - נפוץ אצל פעוטות. לעתים קרובות תראה אותם משחקים לבד, לא מתעניינים במה שאחרים עושים.
משחק צופה - ילדכם צופה באחרים משחקים מבלי להצטרף. הם עשויים לדון בהצגה אבל הם לא לוקחים חלק.
משחק מקביל - זהו משחק לצד אחרים, נהנה מאותה פעילות, אך ללא אינטראקציה. תחשוב על שני ילדים שניהם בונים עם בלוקים אבל לא מתקשרים.
משחק אסוציאטיבי - ילדים מתחילים לדבר אחד עם השני על המשחק שלהם. הם חולקים את ההתרגשות שלהם, אבל אין מבנה רשמי.
משחק שיתופי - בשלב זה, השלב הגבוה ביותר, ילדים מארגנים את המשחק שלהם. למשחקים יש חוקים ולכל ילד יש תפקיד.
ביקורת על שלבי המשחק של פרטן
יתר-פשטות. אחת הביקורות העיקריות שהופנו נגד התיאוריה של פרטן היא פשטותה לכאורה. משחק, כפי שטוענים חוקרים רבים, הוא פעילות מורכבת ורבת פנים. על ידי סיווג זה לשלבים נפרדים, אנו עלולים להחמיץ את הדקויות והחפיפות בין סוגי משחק שונים.
שלבים סטטיים. נראה שילדים לא מתקדמים בשלבים בצורה ליניארית. הם יכולים להיות צופים יום אחד ומשתתפים למחרת. הרבה מזה קשור להיכרות של חבריהם למשחק. ילד עשוי לנוע קדימה ואחורה בין סוגים שונים של משחק, אפילו בתוך סשן משחק בודד.
הזנחה של הבדלים אישיים. כל ילד הוא ייחודי. חלק מהילדים עשויים להעדיף משחק בודד גם כשהם מתבגרים, לא בגלל פיגור התפתחותי כלשהו, אלא פשוט בשל האישיות שלהם. השלבים של פרטן יכולים בשוגג לפתולוג את ההבדלים האישיים הללו.
האם אתה יכול לראות כיצד תורת הקונסטרוקטיביזם משתלבת היטב עם השלבים המוקדמים יותר? ילדים משחקים לבד ומגלים תגליות משלהם. והרמות הגבוהות יותר הן סוציו-קונסטרוקטיביסטיות. ילדים לומדים על ידי משחק ביחד ואחד מהשני.
מילה אחרונה
בעוד ששלבי המשחק של פרטן מספקים מסגרת מועילה להבנת התפתחות המשחק של ילדים, חיוני לגשת אליהם בעדשה ביקורתית. ההכרה במגבלות התיאוריה מאפשרת הבנה ניואנסית יותר של האופן שבו ילדכם עוסק בעולמה באמצעות משחק.
באילו סוגי משחק הילד שלך עוסק בדרך כלל? האם היא משחקת בשלב גבוה יותר כשהיא בחברה מוכרת? אתה לא יכול להכריח אותה לשחק ברמה 'גבוהה' ממה שהיא מוכנה לה, אבל על ידי ישיבה לצדה, אתה יכול לתת לה את הביטחון לנסות משהו חדש.
